，是身心俱疲的那種，但是他還不能休息，還得去找另一個給了他34分的教授。

這位教授很年輕，才三十出頭，有一雙很好看的藍眼睛和一個經常泛紅的大鼻子。平仄去找他的時候，離他工作時間結束只剩下10分鐘了。而這位紅鼻子藍眼睛的教授與之前的光頭教授一樣，非常紳士，寬容並且有禮貌。他並沒有責怪平仄在沒有事前預約情況下的冒昧打擾，而是熱情地問自己是否可以給予他什麼幫助。

平仄說明來意，對自己的作業被判定的分數表示不能理解，他覺得自己做出來的結果並沒有什麼問題。

“我知道，你別急，聽我說。你這篇報告裡面存在的問題有很多，事實上，你的一些同學也是犯了相似的錯誤，這導致你們最後沒能得到較高的分數。你們沒有掌握這個軟體的用法，沒有理解裡面所需要設定的每一項數值，每一個方程到底代表了什麼意思，該如何取值，該選擇什麼樣的求解器和精度，如何根據你的問題選擇要解的基本方程，如何選擇解的格式，是層流還是湍流，化學組分還是化學反應，熱傳導的模型是什麼，如何確定需要的附加模型，如何調整網格等等。我從你的報告中可以看出，你對這些概念非常混亂，甚至可以說是知之甚少。沒錯，我上課時給了你們例子，作為你們練習的材料，但是很顯然的，上課時候所需要解決的問題，與你在這篇報告裡所要解決的問題，其實並不相同，甚至說，它們完全是不一樣的。所以，你把上課練習材料上的資料套到這份報告裡，這就導致了你所得到的結果是完全錯誤的。平同學，你明白我的意思嗎？”

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