陶立松吃完了最後一根芥菜辣椒，回味無窮的說道：“很多年沒吃到家鄉的小吃了，謝謝提供這袋美食的同學。”

陳漢昇這才知道陶立松也是川渝人。

“現在開始上課，雖然已經被耽誤20分鐘。”

陶立松看了一眼陳漢昇：“但是我覺得這20分鐘很值得，因為實際行為比書本理論更有教育作用，今天我們要講的是如何提升團隊的凝聚力。”

下面陶立松就開始上課，不過這個老師很有意思，他把剛剛發生的事情當成例項，比如：

“影響企業凝聚力的因素有哪些，成員的一致性、群體內的地位、核心領導的行為模式······”

“成員的一致性，剛才大家都吃了這袋芥菜辣椒，你們感覺胃裡火辣辣的同時，是不是也感覺心裡暖洋洋的，但如果剛才有人沒吃，他就是屬於被排外的物件，因為他的行為和大家不一致。”

“群體內的地位，班長和團支書負責協調組織所有的班級活動，其他人對他們的領導能力是信任的，不然這一袋芥菜辣椒要剩下不少。”

“至於核心領導的行為模式，班長這種直接解決問題的方式，也是高效團隊追求的公平公正制度，他可以保證組織內每個人的基本權利不受損害。”

······

陳漢昇自己都有些不好意思，雖然換成班級裡其他人，他一樣會做出這樣的安排，不過對沈幼楚總歸有一偏愛。

就好像下課後，其他同學都準備返回宿舍，陳漢昇對沈幼楚說道：“你在這裡等一下，我去買點東西。”

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