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波風水門拿著宇智波悠的檔案，用忍者解密暗號的認真態度，為《加強校風校紀管理對木葉的影響》的論文進行了極為詳細地解密，重新抄錄。

用娟秀乾淨的字型重新書寫了一遍，然後才擦著額頭的汗，用中午吃午飯的時間，和宇智波悠討論了一下改革方案。

這種一起努力做喜歡的事情的感覺非常不錯，年幼的水門幹勁十足，提出了很多有建設性的意見。

比如每位學生分發一本火之意志手冊，每天早上可以加一節閱讀自習課，用來聽老師講述火之意志文章，和火之意志小故事。

每週還能增加一節總結課，給學生做一次一週的簡單總結。

這不僅需要學生的努力，還需要老師的努力，“共同努力”就是加強校風校紀管理對木葉的影響論文實現的重要手段。

這些本來要填進去的內容在不可抗力因素影響下留白，宇智波悠就利用天真的小水門，用話術引導他思考，讓他主動提出這樣的意見加以修改完善，呈現在稿紙上。

最後，在一連串火之意志參考資料下方，宇智波悠用狂草寫上自己的名字，然後交給興奮的水門。

涉世未深的小水門工整地寫上了自己的署名，趁著午休還有些時間，已經激動起來的小水門拉著笑得很“陽光”的朋友宇智波悠前往了老師的辦公室。

“意見？”享用完午餐的猿飛盛平看著突然來找他這個教師的學生，遲疑地接過了兩人遞來的資料夾，開啟檔案時還心想剛上學的小孩子能提出什麼意見。

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