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“這道題的解法就是這樣，現在你們花幾分鐘時間稍微整理一下。”

高三十四班的教室裡，一個身材挺拔的老師正站在講臺上講課。

他叫葉少華，是高三十四班的數學老師兼班主任。

葉少華剛剛花了大半節課的時間講完了這張考試卷的最後一題，喉嚨都講得有些啞了。這會兒趁著讓學生回顧一下題目的時候，正好可以歇上一會兒。

拿起水杯，微微抿了一口，潤了潤嗓子，葉少華抬頭向下看去。

臺下的學生大多都是聽得雲裡霧裡，暈頭導向的，一個個微眯著眼睛，強打著精神，一副睡了卻又沒完全睡的樣子。

葉少華嘆了口氣，像這種數學試卷的最後一題，對於高三的數學老師來說一直都是一個矛盾的選擇。

你說講吧，這種題一般都要花上大半節課，甚至一節課的時間去講解，耗費數學老師的心神不說，而且收效極其微小。

不論講多少遍，考試裡也永遠都只有少部分學生寫的出來，而且這少部分學生中的大部分，其實他們自己本身就會做。

在高三這個每節課都寶貴的時間段裡，這完完全全就是一件吃力不討好的事情。

但是不講嗎，道理上又說不過去！

所幸，總有這麼一些好學生會聽得很認真，雖然不多，但卻切切實實的是給了老師們一個安慰。

葉少華扶了下眼鏡，挨個兒看臺下那些曾讓自己滿意的好學生。

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