熱熱鬧鬧的秋遊過後，整個校園漸漸沉寂起來。

畢竟作為省重點中學，無須老師刻意提醒，絕大多數二中學生都會自覺地投入緊張的學習當中去，秋遊這樣的活動只能作為一種難得的調節因子，來舒緩學習的緊張氣氛。雖然勞逸結合一直被無數人掛在嘴邊，但是在萬馬奔騰過獨木橋的高考年代，它就如同娃娃魚一般珍稀，大多時候只不過是一個噱頭，自欺欺人罷了。

早上第三節課是歷史課，模擬考的試卷上週已經解答完，一上課，小周老師就做作出了一個令人出乎意料地事情。

“方洛，這一節課你來上吧。”

那一刻，整個九班所有人的嘴型都驚訝得成了‘o’型。

“沒關係，就像上次回答問題那樣，想到哪說到哪，老師不會規定你一定要照著課本念，隨性就好。”

小周老師搬來一張椅子，坐在教室的後面的空地。

“老師相信你，你這次的考試很不錯，平時也沒見你認真聽課，我想你應該有一套不錯的學習方法。”

方洛捧著課本，走到講臺上，面對臺下黑壓壓一片，平靜了一下微微起伏的情緒，不好意思地問道：

“老師，上到哪了？”

教室裡立刻一陣鬨笑，小周老師右手拿著鋼筆，剛想寫些什麼，聞言動作一滯，抬頭看了一眼方洛，好笑道：“古代希臘的政治文明。”

方洛迅速翻到這一節，大概翻了一下整節的內容。

作為一名記者，方洛對故事的概述有一定的能力，將這一節課的知識點從密密麻麻的文字中抽絲剝繭，然後在空白部分用筆列了出來。

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