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……

先是點名環節，雖然蘇知雲的課幾乎從沒有人遲到曠課，來的人只多不少，但她一項很遵守規則。

她的語速很快，也很清晰，學生答到答的也很快，因為她很強調效率。

不過一分鐘，點名完畢。

蘇知雲便要正式進入上課環節。

但就在這時，有人喊道：“蘇教授，你好像沒點劉旭升和石宇啊？他們沒來。”

“他們也沒在群裡說明情況。”

“要不要打電話問問他們？”

“……”蘇知雲淡淡瞥了他們一眼：“他們請假了。”

然後再沒有或解釋的意思，很快就進入了課程。

顯然，她要麼根本就不在意兩人，要麼對兩人的缺課，早已經明悉情況。

……

……

怎樣評定一個教師是否優秀呢？

核心的點在與，他讓學生對知識的接受率高不高。

而圍繞這個點，很多優秀的教室都有一套自己的授課方式，有的是會講故事，有的會舉例子，有的生動形象，有的表達方式幽默，更容易讓人接受……

而蘇知雲。

她自然也有著類似的授課方式。

並且很強大。

比如她要講某個理論知識點，會把細節掰開揉碎講，用極有條理的語句把內容解刨，讓學生容易理解；

當然很多理論不是光講就可以的，她需要用真實的現狀舉例子，而這個時候，她就能讓自己的語句變的簡潔又精準，三言兩語就能描述出很清晰的畫面，讓人身臨其境，思路流暢又連貫的，把知識理解透徹。

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