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以餘歡水對餘晨的瞭解，看到餘晨的表現，他選擇相信餘晨。他看向李老師道：“李老師，是這樣嗎？”

“具體的事情，他們各有各的說辭，但是打傷同學，砸壞教具,都是事實吧？”李老師含糊其辭，不答反問道。

周碩有點感慨，她一個班主任，面對的還是屁大點的孩子，想從孩子嘴裡問出點實話，實在太簡單了。周碩也和家長撒過謊，清楚孩子的謊言有多可笑，多容易分辨。

比如他爸曾經給他一張百元大鈔去交學雜費,但到了學校老師說下週統一收,周碩又把錢帶了回去，但不是一百，而是九十七。老爸問他那三塊去哪兒，他說不小心丟了。

對李老師或者學校來說，有學生受傷了，打人的跟對方道個歉，再賠償弄壞了的東西，大概是最息事寧人的做法。

至於真相，小孩子轉頭就忘了，能有多重要？

“李老師，我覺得你不能老是說這一句，作為老師我覺得你還是要調查清楚的，那這個事情本來是一個見義勇為的事對吧？那到底你是鼓勵孩子見義勇為呢，還是要他做縮頭烏龜呢,這個是我們值得思考的一個問題對不對？我們搞教育……”

餘歡水還沒說完,李老師就激動道：“你是說我偏向了，他是我的學生，我哪裡偏向了，餘晨打傷同學是事實吧？！”

正安慰兒子的張子銘媽媽，聽到李老師忽然這麼大聲，正要過去，被周碩攔住了。周碩朝她遞了個安心的眼神，意思是交給我。

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