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“如果物體的圓周運動，在相等的時間裡透過的圓弧長度不相等，就是變速圓周運動。物體的合外力的方向既不指向圓心，也不沿運動方向。我們要把合外力分解成指向圓心的向心力和沿運動方向的的切向力。”

明天就是期中考試了，齊老師為學生們講考試前的最後一節課。

“向心力的公式：F向=......”

在黑板上寫下公式，轉身回來，卻看到已經有不少學生的眼睛裡露出了迷茫的神色。

齊老師便說道：“切向力的公式是.....，比如，用繩子拉住的這個小球，在T1時間點，你們用公式表示一下他的兩個力。”

他出了一道普通的題目，刺激一下同學們漸漸遲滯的頭腦，並觀察他們的學習程度。

站在講臺上，學生們的反應一覽無餘。

面對一張張青春的臉龐，齊老師腦中閃過一道道資訊。

方一凡，拄著腮，一手寫了幾筆，就放下，眼睛炯炯有神，顯然跟得上，聽進去了。這就是那種小學老師嘴裡“很聰明，但就是不好好學”的小子。

還有幾個類似情況，都是和方一凡一類的人。齊老師對他們的評價，又有高低之分，表現最好的人不是方一凡。

陳峰抓耳撓腮，左右看了看，低下頭摳手指。惡習滿身，人品差，這就是不可救藥的人，即使作為老師，也很難升起改造他的想法。

隨著一點時間過去，一個接一個同學做出來，但最終也不到一半。

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