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“一個人在社會當中的身價幾何是由自身所掌握的技能有關係。技能又同勞動力市場上面的供需關係和稀缺性的關係。

提高自身技能，不但需要花大量的時間，而且還需要花不少的金錢。窮人既沒有那麼多的時間去耐心等待，因為一天不幹活兒，第二天就有可能會捱餓，那就更加沒有投資進去的錢。

所以，很多非營利性的國際組織給窮地方建學校，免費教育，也讓窮人家的孩子沒多少來讀書，就源於此。

於是，資金充裕的極其少部分非營利性的國際組織不但給窮人家的孩子提供免費教育，而且還提供一頓免費午餐。

這樣就會讓窮人家孩子的父母倒是覺得可以節省自家一頓飯錢。不過，這樣的效果也是非常有限。

有些窮人家的孩子是一個人需要養家。這往往都是哥哥或者姐姐要養父母，弟弟妹妹。自己就被窮家給徹底套牢。

讀書對於大部分人而言，不但原本就枯燥乏味，而且在短時間內是看不到明顯效果。這完全不似工作，哪怕撿垃圾，也能夠給予人即時的獎勵反饋。”

岸本正義可不是居高臨下，而是實事求是。在他的前一世就知道，中國的一些鄉村學校就讀的孩子是讀著讀著，每一學期就會少人。

他們不是被父母帶出去打工，就是留在家中幹農活兒。至於鄉村的老師們，又能夠做些什麼呢？

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