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“你覺得不對嗎？”下面的誰抬頭，有點困惑的看著初一。

全班其實都不是傻子，初一等於接過班主任大半的工作，而各科老師都像是有了默契，有什麼事，也會和初一先聊一下。而易康也是，有事，她直接找初一，初一是一個神奇的存在。

而他們沒有反抗，是因為都看到了效果。初一給他們帶來了效果，她學會了，再教給大家，大家的成績都提高了，回家也都有面子了。

他們班成績最差的，也在全年級排在前頭。誰還不想好？之前的不羈，不過是內心怯懦的掩飾罷了。當明確的知道，初一能帶他們走向光明時，他們為什麼不跟著？

所以每一次初一心情不好，上長長的大課時，他們其實也沒覺得不開心，因為那時，初一反而是最自我的時候。那時，她講課會好玩很多，而那種課也就像今天的美術欣賞一樣，充分的表達出初一的博學多才。

而現在，初一問他們提高成績對不對的時候，他們又有點糊塗了，他們是成績提高的受益者，現在問對不對，讓他們怎麼回答？

“不是，我初一剛進來時，我小學同學問我，怎麼突然愛起學習來了。我說我不是愛學習，我只是想提高成績。成績是什麼？成績是入場券！想進公園玩，沒門票成不？成績就是這張門票。成績越好，你能玩的專案就越多。這就是我想提高成績的理由。”初一撐著講臺，看著下面的同學們。想想，有點困惑道，“現在，在座的各位，都掌握了一定的學習方法，我們手上已經拿到門票了。那麼，我們是不是要想想，我們進了園區，想玩什麼？”

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