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近來每當維恩來到圖書館裡的時候，偶爾也會見到在這裡勤工儉學的塔西婭。

為了補貼家用，塔西婭經常穿梭在學園的各個輔助崗位之間打零工。

即便如此，她的學習成績也從來沒有落下過，牢牢地霸佔著榮譽榜第一名。

是個很勤奮的女孩子呢。

在維恩的開導下，塔西婭的神情總算放鬆了些許，變得自然起來。

“是這樣的……”

她輕聲道出原由：“這兩天的社會哲學課，不是佈置了需要進行小組合作的課題研究報告麼？”

作為一名“學神”的塔西婭同學，遇到的問題果然也是學習上的問題。

“老師說，這項作業內容全年級統一、且完成難度較大，因此允許跨班級組建小組……”

她說：“所以我冒昧地問一問，是否可以讓我也加入你和克莉絲同學的小組呢？”

聽到她的請求，維恩目中露出一絲瞭然。

在清溪學園，以小組的形式共同完成課後作業並不少見。

這一門社會哲學課便是如此。

以往，基本每一次都是自己先把作業寫好，再在自己名字的後面也一併署上克莉絲的名字。

然而這一回的作業，卻不是那麼容易就能搞定了，而是需要進行社會實踐、再提交一篇至少萬字的具體課題研究報告。

為此，社會哲學課的任課老師特意留給了他們整整三十天的時間。

可以說，時間上還是比較充裕的。

雖然……無論留出多長的期限，往往只有最後一個星期才會開始臨時突擊。

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