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“課堂發言優秀就能得學分？”

“在長安城做好人好事也能拿學分。”

“在學宮理學報刊上發刊能拿的學分這麼多？”

學分制的規定一經公佈，新生們就急不可耐地湊到告示牌前，或是拿著寫有規定說明的紙張，談論起來。

作為新生，他們這段時間已經適應了學宮生活，但還是有太多地方令人覺得不便。

比如藏書閣裡大量書籍無法借走，甚至連在藏書閣裡看都不行。

也不能在非上課時間去後山閒逛，不能隨便進鍛造廠、溫室，東君樓更是隻去過一次——開學初被四皇子李惠帶著參觀學宮，在東君樓外遠遠觀望。

這些規定的目的，不是歧視新生，而是為了保護他們——絕大多數新生才剛剛踏入修行，沒什麼自保能力，連溫室裡的一朵食人花都有可能對他們造成傷害。

當然，學宮的建校目的，是為了為虞國培育出更多更有用的人才，

如果有弟子表現優異、修行進展神速，那麼這些禁令，自然可以適當放寬——以學分的形式。

“弟子拿到的學分越多，學宮內部的限制也就越少。

如果弟子有合理計劃，甚至可以消耗學分，申請呼叫學宮資源，進行發明創造、理學實驗。”

李昂看到規則說明，眼前不禁一亮。

楊域嘀咕道：“我聽說鹽州前些年修造的那座二十丈寬拱橋，就是一位學宮弟子返回家鄉後，看到鄉人渡河艱難，於是自行設計橋樑圖紙，申請呼叫資源，建造而成的。”

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