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溫新低著腦袋支支吾吾的回答：

“這次考得還行，但成績單被我兄弟給弄丟了，他們肯定是妒忌我考得好。”

溫德海瞪了兒子一眼，用輕蔑的語氣說：

“你以為能用這種弱智的謊言騙過我？”

“什...什麼謊？”

“你有兄弟？”

“......”

這溫新就來氣了，但他又沒法跟溫德海解釋，因為他在讀烹飪學校之前，從來都沒交過朋友，一個都沒有。

他小學、初中、高中的老師都給過他類似的評價。

性格孤僻、不擅交往同學。

要說華夏的班主任們在給學生寫評語的時候，遣詞造句還是很注意的，寫得那是相當的委婉。

比方愛說話的學生，會寫成善於溝通。

愛打架的就寫動手能力強。

喜歡跟老師頂嘴的就說有主見。

而那些不寫作業還撒謊的，竟然寫邏輯思維能力強。

最氣人是那些逃課的，這叫性格活潑、活動範圍廣。

而所有的老師都給了溫新性格孤僻的評價，這由不得溫德海不信他，從幼兒園開始他兒子就沒有小夥伴，咋會突然就有了兄弟呢？

溫新的臉上一陣紅一陣白的，他沒法跟他爹解釋。

要不是去年暑假那會兒，他開了次大招導致仙魂中能量耗盡，那他的少年心性也得不到釋放，估計會一直不交朋友，神仙幹嘛要和凡人做朋友？

但現在的溫新，卻是由這個十幾歲的少年在心裡做主，他不僅渴望有朋友，更希望向家人證明這一點。

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