，自己險險過了一關。

最後這一節仍舊是數學，張老師繼續上午沒有講完的試卷。

蘇恬雖然已經將題目全部訂正了，但還是聽得很認真，坐姿比所有人都要筆直，張老師無意中掃過去一眼，心裡更滿意了。

講臺上，張老師講到了最後一道幾何證明題，解題步驟寫了滿滿一黑板，不少同學仍舊是一臉迷茫。

“聽懂了嗎同學們？”張老師敲了敲黑板。

沒人回答，下頭一片安靜。

張老師心裡有數了，咳了一聲，無奈地道：“那好吧，我再講一遍，這道題確實比較難，但這一種型別的題目佔分比較大，你們仔細聽。”

宋景明若有所思的看著黑板上的步驟，再對比一下蘇恬跟他說過的那種方法，感覺蘇恬的解題方法更加簡便。

他敢保證，如果是用蘇恬的這種方法，大多數同學應該都能聽懂。

心念一轉，宋景明有了個想法，如果讓同學們都掌握蘇恬的這種方法，那麼考試的時候就不會丟分了……

於是，宋景明舉起了手。

“宋景明同學，什麼事？”張老師停下講課，關心的詢問道。

宋景明猶豫了下便堅定的開口：“張老師，這道題目有另外一種解法，比您這一種可能更容易掌握一些。”

“哦？”張老師聽了很感興趣，沒有一點被中途打斷的不悅，而是鼓勵道，“什麼方法，你說出來，跟同學們分享一下。”

宋景明卻搖頭道：“不是，這種解法不是我想出來的，是蘇恬發現的。”

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