起。

裴灼清楚這些，所以在和胡主任解釋的時候思路很清晰。

“……但不管怎麼說，還是給學校添麻煩了。”

胡主任聽見這事兒也頭疼，跟領導打電話請示了一下，還是答應了。

“你們儘量低調點，和學生還有學生家長不要有任何金錢往來。”他把鑰匙交到裴灼手上：“其他事我們來溝通商量，你儘管教書。”

班裡有十幾個學生報名參加，在冬日裡風雨無阻的過來補課。

裴灼頭回給他們在週末開小灶，時間安排的不鬆不緊，還允許家長坐在後排旁聽。

他熟悉每個學生的優勢和劣勢，在因材施教方面有種穩妥的自信。

這也是孩子們喜歡他的原因之一。

陸凜不方便過來接裴灼下班，就會獨自在家裡照顧狗狗洗衣做飯，然後在小區門口等他回來。

他們都習慣這樣，在疲憊的時候把車開到小區附近的停車場，然後慢慢散步回家。

其實小區裡的環境一成不變，逢年過節偶爾掛串燈籠什麼的，噴泉池看久了也索然無味。

但從小區門口到家門口的一段路，好像才是獨屬於休息這兩個字。

家裡有教案試卷要寫，學校有學生領導等著。

他們總是互相陪伴著對方慢慢走，經過迴廊，穿過噴泉群，繞過鞦韆架和樹林，把緊繃的神經和肌肉都緩緩放鬆。

到了期末之前，冬日裡閒散怡情的小雪轉成了大雪。

裴灼原本想直接把車開到地下停車位，但開到家門口時北風忽然停了，天上還出了太陽。

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