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當然大力扶持那還是另一方面，主要是阿絲敏她知道，這些唐國的造物之術一定會得到較高的重視，甚至很可能整個王室和內閣都要為這場大計而服務。

這樣一來，自己身為整個王國唯一掌握這些技術的人，豈不就是明日之星，屆時……

自己的命運，就可以完全由自己掌控！

阿絲敏的念頭當然沒有被外人提起，不過如果李盛聽到的話，大概會莫名想起一個叫納蘭嫣然的四個字的名字……

不過總之，一番權衡之後，是該直接僅帶回書籍，還是親自學藝掌握唐國的絕技，怎麼選擇已經是不問可知，阿絲敏毫不猶豫，選擇後者。

不過……

很快，阿絲敏就被搞得有點後悔，因為這唐國的教科書……

太特麼深奧了！

說唐國的教科書深奧，其實也不盡然。這些教科書就彷彿是樹和羽毛一般，將一個個大類的知識分成章節，接著又在章節之中分出一個個知識點，好似樹木一般，一棵樹幹伸出枝幹，而枝幹上又連線著更多的分岔。

這樣的結構之下，學習起來的難度還真不高，因為這“教科書”又和樹木不同，樹木的每一根分岔都是獨立的，每一片樹葉都有所不同，都是有著各自獨特性的存在。

而教科書上，每兩個相鄰的篇章，相鄰的知識點，卻都是有所關聯，只要你確實弄懂了上一個，那麼要學習下一個知識點就一定沒有問題，因為設計就是這樣設計的。

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