高老師端著茶杯走辦公室不久，就看到傅屹酌拿著一張卷子朝己走了過來。他一點都不意外，走過去笑呵呵地問道：“怎，又有題問我啊？”

傅屹酌心虛地點頭：“是，麻煩高老師了。”

“師者，傳道授業解惑也，”高老師不以為然地說道，“沒有老師會覺得給學生講題是件麻煩的事。不過你怎沒去問餘念？你不是有題不會就去問她了嗎？”

傅屹酌摸了摸鼻子：“餘念不在教室。”

“難怪。”高老師帶著傅屹酌走到教室門，但是沒進去，而是把茶杯往窗臺上一放，看了遍傅屹酌要問的題，就開始給他講了起來。

勤奮好學的學生哪個老師會不喜歡呢？一開始高老師還說，傅屹酌又不是他班的學生，有問題也是該問己班的數學老師，結果他發現，傅屹酌問的是他衝刺班難度超綱的題。高老師又擔心，己給他講了，三班的數學老師會有意見，三班的數學老師卻說，傅屹酌有事沒事就往一班跑，算半個一班的學生了，就麻煩高老師教了。

而且高老師是高三資歷最老教學水平最高的老師，讓他教對學生本身也是有最大幫助的。

傅屹酌的腦子是很靈活的，通常情況高老師稍微給他一點撥，他己就明白了。而且高老師發現，傅屹酌的學習方法跟他教給一班學生的很像，稍加思索他就知道，肯定是餘念教給他的了。

聽高老師講完要點之後，傅屹酌恍然大悟：“原來如此！”他跟高老師道了謝，就準備回教室，卻被高老師給叫住了。

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