既然恢復了元氣，為學彼得·帕克然要返校，繼續己學業。亞爾林心在焉送校門，就打算溜走。

然。

“肯？來了？”恰巧路過老師喚住，盈盈，“澤維爾先替請了假，必急著來課，養傷比較重要。”

……請假？

以為被辦理了退學。

亞爾林愣住。

難……查爾斯·澤維爾從未切斷後路？就算綁了，亦為迴歸原活了準備。

“……”

年心變得複雜。

彼得則利用個機，將拽了校門：“快課了，得抓間。”

“了，肯有關於紐約戰報嗎？些外星人飛行很帥吧？得學習才摸，甚至製造來……肯嚮往太空嗎？”

——轉移話題方法。

即使明白年為了防止己離開，才試圖挑起己興趣，——

亞爾林被戳了肋。

確實想去外太空。

在浩瀚宇宙打撈某個星球殘渣，和海撈針一樣，完全痴人夢。理智痛斥愚蠢，驅動了腳步。

亞爾林放棄了逃學。

接來天，年亦步亦趨跟著彼得·帕克，努力學習著球知識。

學得很艱難。

銀松星知識系，球。最重要，從小學“資源調控”：需要度瞭解某個學科，只需要把相應學者放合適位置。

簡言。

亞爾林學“廣度”。

數學、理、化學……在接收一全新系，在一件難度極事，卻沒有相匹智商——天賦又“超腦”。

抵達球后，暢和球人，全靠銀松星黑科技：以植腦語言轉換。

所以。

小王越題，越頹廢。

#些都玩意##帕克怎拿成績##完全認識些公式##等死吧，沒救了#

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