起玩耍，孩子們之間是單純，即使現在教導些利益相關，引導對權力產生欲、望，也太早了些。

納蘭明珠是蠢人，見胤禔向著胤礽，兄弟關係似乎還錯樣子，與其些讓大阿哥反事，如就順著大阿哥。

暫時蟄伏是為了以後擊必殺，納蘭明珠收斂起了些複雜心思，改用單純授課方式來面對三位皇子。即使是在太子、三阿哥面前，也將自己當了以為“負責人”師。

想要欺騙敵人，首先要欺騙自己，玩人心到納蘭明珠個程度，早就已經是輕易表露內心想法深度了。與索額圖最大同，在於城府與隱忍，而索額圖因身太，屑於掩飾自己，也樂於擺低姿態，以至於在前朝，低位官員大多更支援納蘭明珠。

當授課時候摒棄雜念，納蘭明珠就是個博學多才，授課彩太傅，說起故事來抑揚頓挫，三言兩語就能哄得孩子們開心。

既然已經連自己都欺騙過去了，麼胤礽小動物樣直覺也就沒了效用。

胤礽歪歪頭，聽納蘭明珠授課提問自己，露了由衷微笑：太傅終於認真上課啦，才是負責人先生！

《莊子》深，在於人生哲學探討，納蘭明珠卻能將們化作則又則小故事，深淺為孩子們說莊子之髓，縱使是年紀最小胤祉，在似懂非懂像也聽明白了些《莊子》在說些什麼。

學完莊子以後，胤礽頗有些慨，去承乾殿找弟弟時候，對胤禛樣慨道：“弟弟，日掌上明珠為我們講了《莊子》，啊，莊周是個愛睡覺，在夢裡追蝴蝶聖人，孤覺得像弟弟哦！”

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