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自殷桃處離開後，齊譽就哼著開心的小調，回到了自己的家裡。

進門卻見，周氏已經做好了晚飯，就等著自己回來動筷了。

柳荃見丈夫歸來，忙給他打了洗漱用水，並取來了毛巾侍候他洗手洗臉。

“相公，你這麼開心，莫非是遇到了什麼好事？”

“也沒什麼，是殷桃，哦不，是殷姑娘她願意出手相助，算是為我解決了一個重要難題。”

這小妮子？她能幫到你什麼？

柳荃下意識地摸了摸自己的瓊鼻，彷彿，於無意間嗅出了什麼味道。

不過，她還是佯裝無異，侍候著家人們吃飯，貌似一切正常。

在飯後，齊霄靠上前來，向喝茶的父親請教一些學問。

“爹爹，在上午時，龍仕通老師曾用一些滑輪做了一個現場實驗，以闡述四兩撥千斤的玄機和道理。”

“呵呵，滑輪起重乃是槓桿原理中的一個部分，你稱它為四兩撥千斤，倒也頗算是形象，只是不太恰當。”

在齊譽的文教理念裡，物理學不僅要重視理論，還要重視各種試驗，只有採用理論和實際相結合的教學方式，才能讓學生們心有體會，活學活用。

實踐是檢驗真理的唯一標準。

齊譽想了想，接著又道：“物理學屬於是科學的一部分，講究的是實事求是，邏輯清晰；既不能誇張表達，也不能打個折扣，必須要持嚴謹態度。”

“嚴謹？”

“不錯！科學必須嚴謹，絲毫馬虎不得！”齊譽一臉肅然地下出結論，而後又道：“就比如說，你剛才言稱滑輪原理為是四兩撥千斤，這句話聽起來似乎是很形象的表達，但實際上卻是很不嚴謹。滑輪究竟能省下了多少力道，這其中有著很嚴格的計算公式，並不是模糊概念。所以你以後呀，儘量不要採用修飾詞去表達物理方面的知識，要用你就用最簡單的大白話進行表述，比如說：省力、省事，不夠力，等等。”

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