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期末考試，分班結束後，學生們迎來了漫長的寒假。

當然，不包括實驗班。

他們的放假會延遲一段時間，而且就算放假了，也只是表面上的。

放假前幾天的早自習，任雲英“意外”闖入了。

“薛墨，你停一下，我說一件事。”任雲英柔聲說道，聲音打斷了學生們的思緒。

眾所周知，任雲英擁有三張面孔，開心的時候一面，不開心的時候一面，還有面對薛墨時的一面。

學生們經歷了太多次區別對待，已經見怪不怪了。

薛墨轉過頭，平靜道：“請您等我講完這道題。”

都已經講完大半，馬上就可以收割成就進度了，他怎麼可能讓給任雲英。

任雲英只好無奈地站在一旁：“你略微加快點速度。”

無奈的情緒也只是一閃而逝，她心中更多的是欣慰。

說實話，她沒想到薛墨會對幫助同學們學習這事這麼上心，把早自習組織了起來。

而且這孩子好像有種特別的天分，他講課時，所有學生的目光和思緒都會跟著他，注意力的集中程度，僅次於上語文老師王冰冰課的時候了。

任雲英略微有些嫉妒，她上課時，學生們打哈欠的比較多，可她就是這樣的教學方法，已經十幾年了，改都不好改。

帶完這一屆她就應該會退休了，讓更年輕更獨特的80後教師接班。

這麼想了一會兒，薛墨那邊結束了自己的講題。

“任老師，我結束了。”

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