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在知道嬴子衿是靠著嬴家的關係，走後門進的英才班之後，賀珣更看不上眼了。

他對她真的沒有半點好感。

至於英語口語？

這是青致學生最基礎的能力。

鄧老師被這四個字堵得一愣，倒是想起一件事情來。

她當時去O洲做了一週的學術交流，於是便託賀珣幫她代課。

回來的時候聽英才班和國際班的學生們說，賀珣上課提最簡單的問題，嬴子衿也回答不出來，聽都聽不懂的那種。

有時候，竟然還在課堂上犯困睡過去。

賀珣上課的時候自然沒說什麼，但是誰都能看出他生氣了。

鄧老師嘆了一口氣，欲言又止：“這孩子其實也挺難的……”

教學生，她一般是對症下藥。

而且學習也確實跟天賦有關，不是所有人都擅長英語數學。

對此，賀珣沒有發表意見，依舊淡淡：“可她佔了她不該佔的資源。”

沒有嬴子衿，英才班那個位置就屬於年級第五十。

畢竟，英才班配置的都是頂級教師資源，哪怕是重點班，也不能比。

賀珣沒再說話，他在看一份文獻，上面是密密麻麻的英文。

但細看，這些英文卻又和正常的英文不同。

這是中古英語，應用於1150年到1500年間。

比起現代英語，中古英語的語法要更復雜

又因為吸收了不少法語和拉丁語詞彙，就更難了。

文獻上的紅字是賀珣做好的批註，他查了很多資料，但也只翻譯出了一段。

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