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“簡單來說一句話，談什麼都可以，華人想要漢語教育沒問題，我甚至可以幫你們。其實我在歷史教材當中對你們不錯，這一點我想林連玉先生應該是能看出來的，畢竟林先生算是一個文化人。我連一個研究生物英國人的言論都加入了教材當中，就是那個什麼四大文明，還不夠表達誠意麼？”

艾倫威爾遜口中研究生物的英國人，名叫李約瑟，中國古代四大發明的提出者。至於這位先生的歷史水平麼？他是一個生物愛好者！

水平大概和研究出來匈牙利人是匈奴人後代的那個學者差不多。什麼學科都是有立場的，出於弘揚民族自尊心考慮，應對華人的教材加入類似內容也是可以的。

雖然這樣並不公正，所以在中國歷史之後的世界歷史教材當中，艾倫威爾遜也往回找補了一下，比如說在提及幾何原本的時候，強調了領先包括但不限於已知所有文明，幾百到上千年。

林連玉就是一個教育家，記錄成績畢業於集美學校師範部文史地系，受挽留在母校服務。一九二七年因時局動亂，學校關閉而前往南洋，先後在霹靂州愛大華及印尼爪哇任抹阜任教。

太平洋戰爭爆發，他加入雪蘭莪醫藥輔助隊協助抗戰。戰後，主持尊孔覆校工作，把變賣豬隻的錢全部投入尊孔的建設。

他就沒有聽說過四大文明，因為李約瑟的四大文明論，才出現不到七年。僅限於處在口口相傳當中，自然也沒有登上過任何教科書。

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