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其實在現代教育理念裡，比較提倡愛的教育。

但是肖絳卻認為，對待這幫以高瑜和高鈺為首的小紈絝、太子一派，卻應該進行挫折教育。

教育本來就沒有一定的規律，應該因材施教。

而且社會環境，出身地位都不一樣，在這個封建的古代社會，講藝堂的這幫孩子出身於權貴家族，在燕北更是頂級的權貴。

他們從出生到長大，一直是眾星捧月。除了不敢違逆自己的父母之外，可以說無法無天。

畢竟沒有人對他們說任何一句重話，更不要提教育和管教了。

而且總有一些不那麼正直的所謂大人，為了在他們那裡謀求好處和利益，對他們無底線順從，甚至出一些充滿惡意的壞主意。

這些孩子，年紀大的才十二三歲，正確的三觀還遠遠沒有形成。對與是非對錯，好人歹人分辨也不那麼清晰。在這種情況下如果沒有人沒有良好的引導，是很容易長歪的。

明正德皇帝就是典型例子。

而之前的野豬事件，不就是鴻雁居里那些下人婆子們給那一對孿生姐弟出的餿主意嗎？

如果當時不狠狠教育他們，他們就會覺得這樣的事情無所謂。一旦形成固有觀念，再改可就難了。

而他們又站在這個社會的頂層，將來很可能身居高位、要職、掌握著社會上全部的資源，甚至決定國家的走向。這樣的人如果作惡，那他的危害力可不是一般人能比擬的。

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