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奧布里·貝茨皺著眉頭看了看他手中的傳真件，整個人有些不敢相信自己聽到的東西：“這個，就是你看到這分析出來的？”

“還有墨跡的氣味成分分析，紙張分析，信封分析，上面的膠水，以及這些東西的光譜分析——”

依舊頭也不抬的說了，鄭建國是看過手上的傳真件後還給了奧布里，不顧他正拿出小本本寫著什麼，接著開口道：“從這些信上來說，他應該是接觸過高等教育——”

手上的筆不停記錄著，奧布里·貝茨搖了搖頭道：“你怎麼這麼確定？”

“高中生不會去思考工業革命在推動人類科技進步時，帶給人類的負面影響，進而自由心證的認為科學進步是在限制人類群體的自由——”

鄭建國扯了下嘴角說過，這個世界上吃飽了撐得去思考科技對人類影響的人不少，可能夠憑藉這點就為了挽救人類而去給科技工作者寄炸彈的，那是絕無僅有：“並且為了阻止去傷害推動科學進步的人，實際上也不能這麼說，這個人認為是科技工作者的研究，在推動著世界的科技進步——”

奧布里·貝茨停下了手中的筆，滿臉疑惑道：“這有什麼不對嗎？！”

鄭建國點了點頭：“當然不對，瓦特雖然發明了蒸汽機，可起到決定性作用的，還是資本出於對利益的目的推廣開來，難道你也認為工業革命和計算機都是由科學家推廣開來的？”

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