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先生放開她的手，用鼓勵的目光示意她自己寫寫看，武幸抬頭看了看先生，有些笨拙的雙手握住長長的筆桿，蘸了墨在紙上落下一筆。

沒想到飽滿的墨汁一下子洇成一大團墨點，武幸有些忐忑的看了一眼先生，卻見先生沒有任何不悅之意，只好繼續寫下去，在先生手裡那麼聽話的筆尖在自己手裡卻軟成一沓，墨跡滴答在紙上歪歪扭扭的連在一起，勉強能看出來是兩個字，但分不清是什麼字，好像是武幸，又好像是載辜。

先生眼中流露出讚歎之意，這孩子的筆劃順序跟剛剛他示範的分毫不差，雖然字跡難看到幾乎認不出，但第一次握筆能寫到這種程度已是天賦絕佳了。“不錯。”

“墨不要蘸太多，但也不要太少，在硯臺上將筆尖捋順，就不會洇染了。”先生握著她的手又寫了一遍，“你再多寫幾遍，寫到清晰分明為止。”

先生理所當然的道，他沒有教過孩子，印象中好像小時候自己也是這樣學的，自然就這樣教了。

武幸也從沒見過其他孩子學寫字時候是怎樣的，也不覺得先生這樣教有什麼不對，只聽先生的話，握著筆艱難的在紙上小心翼翼的落筆。

誰也沒有覺得讓一個四歲的孩子拿著比自己手臂還長的筆桿寫字是多麼奇怪強人所難的事情，就這樣，一大一小兩個人坐在書桌前，一個認真的教，一個認真的學。

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