絡迦和沫乾對著攝錄下來的試飛影像，使用終端縮小倍數投影，兩人先是正常時速過一遍，然後放慢倍速，對應教學影像，一秒秒的摳需要改進地方。

“這裡不夠默契。”

“這套動作裡最少要有三次眼神交流。”

“這裡換成拋舉，在掌心旋轉更好。”

“蜂式飛旋整個過程都需要對視中完成，我們全程幾乎一半在背對背。”

“身外化身動作僵硬遲鈍，接下來我主要練習它。”

“有沒有覺得連起來看很彆扭。”

“大概是教程上都是成年人，我們看著小，不應該用愛情題材。”

“可以換成親情友情。”

“少了音樂。”

“……”

練習，大量的重複練習。

這個過程本應該枯燥，絡迦和沫乾卻充滿了激情。

確切的說，真正充滿激情的是絡迦，沫乾一開始有些被動，漸漸被絡迦感染，變得主動客串絡迦的教練，逼著絡迦擠出睡覺時間學習空間跳躍。

“一次空間跳躍的加分相當於兩個陀螺式快速飛旋組合，我把感悟做成傳承石，學起來很容易，我帶著你跳幾次，習慣了你自己跳，我借靈力給你。”

絡迦和沫乾磨練了大半月，新編排的節目也試飛了幾十遍，雖然還有許多問題，但已經能順暢的飛下來，兩人用學分租下飛行表演舞臺三天使用權，開始攝錄入學申請影像。

新主題為《風雨》，音樂是絡迦用手機播放以終端錄音，然後自己剪下而成。

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