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經過這些天的補習，餘溫終於相信了一句她以前從來不相信的話，有教無類！

雖然現在的孩子基本都有上學的機會，可來到學校學習成績好和學習成績差的學生，所受到的待遇卻是完全不一樣的。

這一點從學校分出來的尖子班和差生班就能看出來，尖子班的老師都是教學經驗豐富的老師，而差生班一般都是教學效果不好，或者欠缺教學經驗的新老師來鍍金的地方。

從學校的角度來說，這樣安排也無可厚非，畢竟差生中有很多學生其實都是自我放棄型別的，學校自然要將師資力量向升學率高的學生傾斜。

可餘溫透過這些天的補習，卻發現了另一種“有教無類”，一種讓不愛學習的學生也會愛上學習的“有教無類”。

一個可以把晦澀難懂的文言文和古詩詞講的幽默搞笑又接地氣，讓人聽一次就深深記住的語文老師。

一個可以將複雜繁瑣的數學題目拆分成好幾個小題，再套上簡單常見的公式輕鬆化解的數學老師。

一個可以用一杯水和一塊小木塊，再在黑板上隨便畫幾筆就將力的多種方式表現出來的物理老師。

一個可以不帶課本不帶教案，只憑借一個地球儀，指在哪裡就能說出當地的風俗人情地貌地形的地理老師。

一個可以像說相聲一般，把上下幾千年的歷史文化說成一個又一個的搞笑故事的歷史老師。

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