好最壞的打算，從褲兜摸出手機打了火警電話。報完警之後，他又給班主任和校長分別打了電話，讓他們把現在還在學校的老師以及保安都儘可能喊過來……

消防隊抵達需要時間，而教室裡的火卻越燃越大。第一次一桶水解決不了的事情，時間慢慢拉長之後，幾桶水都解決不了。

賀庭竹自然明白這個理兒。然而救不了是救不了，能控制住或者減弱一點點，都是有用的。但只有一個水桶，不管他再怎麼快也救不了火，所以賀庭竹去了隔壁教室又拎上了一個。不過這樣接水的時間就被拖延了，倒回去時看到的只是兩桶水也無能無力的火勢。

五分鐘之後，有兩三個老師匆匆抱著消防栓跑過來。然而火勢極大，已經從賀庭竹一個人的書桌擴大到了整個教室。溫度極高，蒸騰的熱浪完全扭曲了空氣，不用腦袋想都能知道這裡面會是何等灼熱的溫度。

高二高三是鐵門，而高一的教室門還未來得及更換，是易燃的木門。可以想象假如火勢蔓延到了門口，進去之後還能不能再出來？

火勢大、對自身生命還有威脅。幾個老師有了短暫的猶豫。然而猶豫只是片刻，他們正要提步衝進去時，賀庭竹也剛剛抱著一桶水衝過來。他先一步把一些水淋到了門口上，才進去潑水。

幾位老師也顧不得問他、責怪他，甚至連話也不敢講——火實在太大，熱到讓人一開口就感覺到喉嚨的乾涸，熱到只是接近門口，就感覺頭髮要燃燒起來！

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