競賽班, 數學和物理各一個。年級組抽出教學經驗最豐富的老師, 輪流利用週末和晚自習的時間給學員們補課講解。

其他科目的競賽含金量稍低, 而且有意向的學生太少, 很難湊成一個班，所以沒有成立。

競賽班的學員都是高一和高二的學生，高三學生全力備戰高考，準備全力衝刺人生最大的轉折點。

全國高中數學聯賽和物理聯賽都是下半年九月份開考, 經過一學期的強化訓練加上一個暑假的封閉教學，高一學生才有參考的底氣。

不過真正的主力軍始終是高二學生, 他們經過兩年的訓練, 掌握全部課程知識，又強化訓練了比賽的試題, 得獎的機率極大。

高一學生基本是陪跑, 熟悉賽事氛圍和考題，為下一年的競賽做準備。

年級主任和柳老師本打算讓林仙月和張維之也加入競賽班，被趙老師拒絕了，他準備單獨輔導兩人。

在他看來, 競賽班雖然讓尖子生聚在一起，學習氛圍濃厚，師資力量也強。不過, 因為學員的知識掌握量和接受程度不同，老師們只能照顧大多數人，必然影響教學進度。

趙老師單獨給兩人輔導，可以針對性教學，效果遠比在競賽班好。

他對林仙月和張維之充滿了信心，今年九月份的競賽，他是抱著讓兩人進入冬令營的決心，並不是為了讓兩人去陪跑。

陪跑？增加經驗？

趙浩然冷笑，其他人給林仙月和張維之陪跑還差不多。

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