還要有起承轉合。承上啟下的存在更是重要。他們要在書變化前，記錄下這本書中的關鍵事件。

陸淮想到這些，還特意在裡面插入了兩個表格。

一個表格是以他自己為視角可能會發生的各種事情，還有一個表格是以葉聽晗視角可能會發生的各種事情。其中有時間點留空。

他在這邊打了半天，旁邊葉聽晗看到半路，抽空往他這邊看了一眼。

當她看到了這個表格後，略帶皺眉：“這不適合用表格。”

陸淮詢問她：“嗯？”

葉聽晗將椅子拉過來了一些，聲音壓得很低，指著螢幕：“用思維導向圖。我們兩個各自都是一條線，這條線代表著時間線，每一次事情發生，就岔開一條路，繼續下去。”

陸淮聽了這個意見，覺得確實思維導向更適合。他刪掉了表格，用兩個頁面專門先做了一條線，然後將他記憶中前一本書發生的部分內容，和這一本書發生的部分內容，大多填充到了這個思維導向圖中。

葉聽晗則是在邊上繼續看書。

她看書的速度快到讓人覺得恐懼，怕是平日由於各種原因鍛鍊了自己的閱讀速度。

當她看完時，陸淮的計劃和導向圖也差不多寫完成了。

兩人對視一眼，很快交換了座位。

由葉聽晗為主，看了一遍整個檔案，並在整個檔案上做出了相應的改動。葉聽晗到底是學生會負責筆頭工作的神級人物，她將陸淮粗糙的地方一一完善之後，陸淮甚至覺得這個檔案美化了很多，都可以拿去做設計展示。

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