人端方，性格嚴厲，對待學生和自家兒子樣嚴厲。

每個被他束孩子都能理解他心，事實上很多學生都很反感他，甚至背裡痛罵他。

這情況，當楊銘以全市第名成績考進這個校園時，那些心懷平學生們很快就有了發洩渠。

他們偷偷拿楊銘氣，開始還只辱罵嘲笑，後來越來越過份，時常惡作劇，甚至推搡踢打。

楊銘性格懦弱，壓根敢反抗，更敢告訴楊近海。上之前，他除了聽父親話安靜讀書什麼都知，這時候更無所適從，只默默忍受。

那些霸凌他學生髮現這後，變本加厲，甚至樂此疲，幾乎每天都要找茬折騰他回。

他穿過來這個時間課間，原主本來要回教室拿課本背英語單詞。

在上將意識軌跡裡，楊銘推門之前剛被同學叫到班主任辦公室，沒有推開那扇門。於這桶準備水被另個進來學生“浪費”。

設計這切學生們很滿意，在楊銘從辦公室回來後，把他扯進了廁所，按著他頭把他壓進水馬桶。

原主受到這侮辱，又怕又驚又氣，燒了三個月，命都去了小半條。等他回到校園之後更加壓抑自卑，甚至有了輕微自閉傾向，見到人影就心驚膽戰，成績自然落千丈。

楊近海卻以為原主心散了，學習，開始還耐心規勸，等發現說什麼都沒辦法扭轉兒子成績後，就開始無視他，想用冷暴力方法讓兒子及時“醒悟回頭”，把力重新放到學習上。

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