一開頭就直接問陶鳶是不是有精神問題，陶鳶聽得莫名其妙，又疑心自己以前那些哭泣——她也不是沒見識的小孩子了，知道有種東西叫高功能抑鬱症。此時聽著班主任的問話，她也心裡忐忑。

察覺到陶鳶的不安，班主任更加嚴肅，卻稍微放柔了語調，引導著陶鳶說自己真實的想法。

陶鳶是個老實孩子，但也清楚現在社會上對於精神病的歧視，所以搖了搖頭，半真半假說自己就是心情不好，班主任心裡有些懷疑，但也沒直說，就讓陶鳶做了份問卷，說明天拿給學校的心理老師先看看。

——如果被發現有抑鬱症，她會不會被勸退？

陶鳶擔心著，混混沌沌出了辦公室，腦子裡驟然想起前幾日母親說的那些東西。

有朋友來找她，問了陶鳶怎麼回事，聽了原委後當即怒罵了陶鳶的室友，說都是誰誰傳出來的謠言，估計班主任是聽了這些閒言碎語才來問的。

雖然朋友表示了力挺，但陶鳶還是覺得渾身如墜冰窖。

這本來就是晚自習的最後一節，下了之後所有人就得回寢室準備休息，陶鳶往回走著，滿腦子都是糟糕的未來，父母也會失望吧？

所有的擔憂和焦慮不安變成了火焰，順著血液燒了起來，一直燒到大腦裡。

謝骨終於又感受到了真靈的波動。

這個時候他正面無表情支著下巴看著這個第一視角，眼前的畫面是陶鳶拿剪刀把室友們殺死，然後陶鳶就轉了向，推開窗戶，一躍而下。

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