，“你說我是不是應該送個禮物給他？”

焦望雨他媽表示：行，可以送，我兒子很有心，還不錯！

然而，焦望雨在被問到濮頌秋喜歡什麼的時候，他卻回答不上來了。

“他好像沒有什麼特別喜歡的。”焦望雨說，“他這個人好像對什麼都是‘還行’‘可以’‘過得去’。”

“這不好辦啊。”

送禮物這事兒，雖說重在心意，可也要投其所好，否則可能就是個擺設甚至負擔。

焦望雨和他媽漫無目的地逛著，突然看到有一個陶泥館，可以自己做禮品。

“我給他做個杯子吧。”

焦望雨並沒有心細到會去查“送杯子有什麼含義”，他只是覺得自己親手做的比較能凸顯心意，而水杯又實用。

焦望雨跟他媽媽一人做了一個，他的包裝好，收起來，準備回去的時候帶給濮頌秋，而他媽媽做的那個，拿回去給了老公，讓焦望雨他爸帶去辦公室炫耀。

母子倆誰都沒意識到“送杯子”其實還有背後的解讀。

七天的假期對於焦望雨來說過去轉眼就過去了，每天睡懶覺、出去玩，大學的假期跟中學時候的確不一樣，沒有作業，沒有壓力，沒有人會說：“還玩啊？”

撒了歡的焦望雨玩得開心到捨不得回學校，但假期眼看著結束，不想走也得走。

回來的時候算是搭了他爸的順風車，這次回學校，他爸有事兒，不能送他，只好自己拖著行李箱去坐火車。

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