中。

5分鐘一過，葉洛抬眸敲了敲桌子，聲音不刺耳足以讓他們聽到：“起來了。”

大多數人都沒有睡著，只是藉著趴一下，閉眼養神。

這樣一來接下來反倒有精神上課。

葉洛見他們陸續的起身，朝魏知然看去：“課代表帶讀一下《雨霖鈴》。”

魏知然拿起發下來高考必背的古詩詞資料，起頭：“寒蟬悽切，對長亭晚……”

有人開頭，學生們就會下意識的跟上去，儘管資料還沒拿出來，晃頭晃腦的低聲喃喃。

高低起伏不平地讀完最後一句。

今天的課程是釋讀《雨霖鈴》，文言文無非就是分析後，理解句子的意思，最後一步就是死記硬背。

2班的學生喜歡葉老師在黑板上寫字，粉筆字寫起來是真的帶感，一撇一捺有韻味得很，不是剛硬，也不是娟秀，中和後剛剛好，反正他們覺得有讀書人的那種書香味。

葉洛也發現了這一點，所以他上課的時候在螢幕上投影原文句子，解釋詞就寫在黑板上。

雖然麻煩，但是這一來學生還真的記得牢些。

粉筆屑掉落，葉洛把粉筆放回盒子裡。

解釋詞完畢後，在深入瞭解原句意思就更加的方便。

文言文解釋一節課就過去了，剩下最後的五分鐘還有上課前欠下的5分鐘，葉洛讓學生先背課文。

下課鈴響起了，最後一堂課老師們也不太願意拖堂，學生們下課後都一窩蜂的出來，下樓跑去飯堂。

默背被打亂，那隻能當做作業吩咐下去。

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