查松的教學火力，頓時激動的想要跳腳，他是受夠了查松笑眯眯表情下的各種鬼主意。

“你不用嗎？等會兒還要上課。”

“這些我都看過了好幾遍，都差不多記住了，你用著吧，不還給我都沒關係。”

寧渙之不以為意，反正他的記性好，掃兩眼都差不多了。

有了寧渙之的幫忙，喬庭淵便好辦了很多，他按照寧渙之書上早都標記過了的筆記，一點點的重新抄寫到律法的書上，再記下不理解的地方。

下節課就是算學，喬庭淵在上課之前奮筆疾書，彷彿找回了當時趕上甲班的進度，瘋狂學習《千字文》啟蒙書的感覺。

索性的是，算學課上，先生講解的題都是喬庭淵可以輕鬆吸收理解的。

喬庭淵也沒有掉以輕心，仍然是在先生講解的時候跟上思路，在找到自己解法的不足之處，或者是想到另外一種的解題方法，力圖在一瞬間能夠找到最優解。

一晃眼，先生口乾舌燥的停下，為這節課又佈置了律法和算學的課後作業才走。

一時之間，班裡又有些嘆氣聲，因為題目太難了。

這種作業也抄襲不了，先生教了這麼多人，打眼一看就知道誰和誰的思路是碰巧相撞了還是一模一樣的。

“李兄啊——這個題目委實難了一些，你有什麼想法了沒有。”

“有一座正方形城池，不知道面積大小，四個方向都是從城牆中間開門，出北門20步有一棵樹，出南門14步，折而向西行1775步能看到樹，問這座城池邊長多少？”

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