度。即使是個孩子站在指揮台上，他也無法用不夠水準的自己來回應面前的音符。

合奏開始，原本不以為然的萊菲布勒發現，女孩子右的拍子的每一次落拍都是正確的。他有些吃驚，在心換算下後，發現她給出的音樂速度和譜面完全一致。

更讓他意外的是，在有音樂色彩變化的時候，她會用左給此時的樂曲聲部以提示——儘管他未曾接觸過會這樣細緻指示的指揮，甚至他從未見過那樣的勢。但他的職業經驗和素養告訴他：遵循它，就是他想的那樣。

萊菲布勒驚奇地發現，再他選擇遵從小姑娘的指示後，她安排的那些首席也慢慢體會到了她指尖的藝術。

對，請允許他將那些指的弧線稱作藝術。它們指引著首席，首席指引著身後的樂器組……這個臨時組建的樂團，竟然慢慢地再女孩子的引領下，發出不可思議的合奏聲。

這像個已經熟練演排過的樂團！

儘管曲目並不複雜，但能將它整合，並賦予它別樣的層次色彩，萊菲布勒還是為此震撼不已。

但他的驚訝還未結束。樂曲最後一個音休止後，女孩子先是給予了掌聲，然後依次從小提琴一組開始指出他們的不足與失誤。

從誰的琴絃沒調準，到誰的音不在調，再到誰搶了拍，誰拖長了時值，甚至誰不小心把p奏成了f……女孩子都一一給他們指了出來，並精確到具體的小節。

這是多麼可怕的耳朵和音樂記憶，哦，還要加上她的指揮藝術！

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