了，夙晨簡直有一種看到門門亮紅燈的差等生，終於掙扎著門門及格的班主任的激動感。

“你們做得很好，雖然有失敗，但只要開始思考，就很好，非常好。”夙晨連忙肯定了丹部落的人努力。

天青和其他丹部落中的圖騰戰士，你看看我，我看看你，臉色都有點紅。

居然被巫誇讚了，實在是……太得意了！

還想被多誇一點！

天青忙道：“老師把火藥裝進陶罐裡，可以讓火藥在雨天爆炸。但用人力投擲，可能無法確定最後落點，卻也會有危險。我設計了一個投擲的木器。“

雖然十分忐忑，不知道自己做的東西有沒有用，但只要思考了就會被誇，那我無所畏懼！

丹部落其他人看著天青的眼神中有羨慕，有嫉妒。丹巫的神情則十分滿意。

沒錯，天青果然是丹部落中最有天賦的人！

天青把畫著投擲器設計圖的紙展開，夙晨一看，就知道那是一個簡易的投石器。

雖然利用槓桿原理的投石器實在是沒有多少技術含量，但這是丹部落的人的第一項“發明”，夙晨覺得，這次丹部落的行為不止及格，至少可以打八十分了。

當看到投石器圖案一連串計算公式之後，夙晨把八十分改成了一百分。

就算這個投石器只值八十分，這一連串的計算公式，完全配得上二十分的加分。

這個投石器的誕生，不是經驗的積累，不是偶然的靈光一閃，而是天青透過學習數學和物理知識之後的學以致用，是天青第一次將理論知識聯絡實際。

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