他很多事情，陽得意沉迷於“探索”新鮮的快感，更喜歡他的老師在親密愛撫時對他說的話，比如愛你，比如你真可愛。

“你的耳朵很敏感。”青年啞聲笑著說，“你說你的精神體喜歡被人摸耳朵的時候我就知道了。”

兩人上床的時候，青年會摘下眼鏡，他看起來就是一個普通的二十來歲大學生，沒有了老師的包袱。陽得意偶然發現他的耳垂上有耳洞的痕跡，但是已經閉合了。

“因為當老師，所以不能再戴了。”青年在家中的櫃子裡找出了打耳洞的工具，“想要試試嗎？”

陽得意猶豫了一下。他從身後抱緊青年：“疼不疼？”

“不疼，很快。”

陽得意一開始並不答應。他還在上高中，同樣也是不能打耳洞的。但青年總有辦法令他就範，最後銳刺穿過耳垂時，陽得意疼得小臉都皺了起來——他的老師打錯了位置，血像珠子一樣沁出來。

青年舔乾淨了血，又把鹹腥的味道送入陽得意的口中。

“這是我給你的。”

陽得意抱著他，帶著嗚咽：“嗯。”

“是我賜給你的。”

陽得意被他捏著耳朵，不得不重複：“是你賜給我的。”

“乖。”青年吻他的額頭，吻鼻尖，撫慰時低低地輕笑，“我最愛你了。”

陽得意的頭髮有點兒長，能稍稍蓋住耳朵的變化，但陽雲也還是立刻發現了。她追問了陽得意很久，生怕他被什麼怪人影響了，陽得意只能一遍又一遍地跟他強調：“我沒事，就是圖個新鮮，街上免費打耳洞呢，我去試試。”

姐弟倆為這事情暗暗爭執了一夜，陽雲也並不甘心。她決心第二天就去打聽，到底誰在跟陽得意談戀愛。

但她還未來得及打聽，一封實名舉報信已經送到了學校。

陽得意被一臉陰沉的班主任帶去教導主任辦公室時，還不知道究竟出了什麼事。辦公室裡除了他、班主任和教導主任之外，還有姚老師。陽得意心中當即一沉。

舉報信裡除了說明情況的一張信紙之外，還有兩張照片。

照片顯然是偷拍的，從高一生物組辦公室窗外。陽得意跪在姚老師面前，照片清晰地顯示出他們正在做的事情。

陽得意臉色煞白，看看教導主任，又看看姚老師。

青年開口了：“是他先引誘我的，因為生物競賽名額有限……”

陽得意一開始並沒聽清楚，他耳朵嗡嗡響，腦袋疼得厲害。因為害怕或者別的什麼，他站不穩，想要依靠著什麼人。在這孤零零的瞬間，他忽然極為渴望見到自己的姐姐。

教導主任直接抓起桌上的筆筒衝青年扔了過去。

“這是誰先引誘誰的問題的嗎姚願！”禿頂的中年人氣得聲音都破了，“你他媽還在狡辯呢？！信裡寫的什麼你心裡沒數？你騙的不止陽得意一個人！”

他抓起信紙亂晃。

“這信是一個學生寫的，他說得很清楚，包括他在內，包括陽得意在內，你有四個目標！”教導主任沒抓到稱手的東西，乾脆往青年身上又扔了一本筆記本，“你他媽是來當老師的嗎！我幹了這麼多年，沒見過這樣的事情！”

教導主任後面的話，其實陽得意一句也沒聽清楚。

他的老師有四個目標。而自己只是其中一個。他只聽到了這一句。

作者有話要說：

有讀者說這個老師是學PUA的，這種套路確實有一點點像，共同點就是在過程中都會強化“你”的責任，“你”的地位。

姚老師的臺詞基本都是經過設計的（他自己設計的，或者說我設計的……），在得手之前，他總是對陽得意強調：你喜歡我，你注視著我。得手之後，他開始強調：你是我的，這是我給你的。

這當然是一種控制的辦法，這種話術在戀愛中真的很常見，在我自己做過的心理諮詢裡，也碰過因為陷入這種陷阱而非常痛苦的女孩。確定關係之前，強調“你先喜歡我的”，以此推卸責任，強化對方的心理壓力，減輕自己的負罪感；確定關係之後，強調“你是我的”，剝奪對方的自主權，強化自己的控制權，並且從中得到權力意識的滿足。

而姚人渣之所以要在一開始詢問陽得意的家庭和姐弟關係，是因為，在多子女的家庭之中，孩子之間是最容易產生問題的。他在尋找陽得意的空隙，想要從這空隙之中尋找到攻入陽得意內心的可能。最後他發現，最大的空隙，是陽得意對性反應的模糊認知。

（師生戀的相關事件，我印象中貴陽六中有一件很震撼的案子：和老師陷入戀情的兩個男孩，最終一個持刀殺死了另一個）

第61章 沼澤（3） [VIP]

對陽得意和那位實習老師的交往過程, 陽雲也是後來從陽得意口中追問出來的。

她當時被老師叫到教導處的時候, 並不知道發生了什麼。陽得意身邊是幾個老師，她只看到弟弟僵立在牆邊, 神情痛苦, 一團浮蕩著的霧氣包裹在陽得意身上。陽雲也當時就知道情況不對勁：陽得意情緒太激動了, 他甚至沒辦法讓林麝成形。

但即便這樣，他的精神體也仍舊在保護著他。

教室裡除了那位陽雲也認得的實習老師之外, 都是普通人類。陽雲也釋放了自己的精神體, 小小的林麝奔到少年腳邊，親密依偎著他。

意識到陽雲也來到, 陽得意下意識伸出手, 陽雲也將他抱住了。

隨後, 倆人的父母也趕到了學校。在得知發生了什麼事之後，父親立刻回過頭，重重扇了陽得意一個耳光。

陽得意這時候才終於落淚。他被姐姐抱著，渾身發抖, 那冷是從身體內部透出來的,