守的老師就是這樣的想法。

七班的數學老師天天在辦公室吹他當初是如何發掘程音的數學天賦。

吳老師也沒想到程音取得了這麼好的數競成績，還有點擔憂，她會不會就鬆懈了物競，結果一看，她抱著大物看的津津有味，書包裡還放著四大力學，高等量子力學，廣義相對論等等。

像許雋這樣與省隊絕緣的，在拿到省二加分後就徹底投入到月底的物競複賽裡。

徐老師的數競班也沒有結束，甚至因為程音的驕人成績，令學校對數競投入了更多的資源支援，他還需要帶一些高一的學生，還不乏這次雖然失利了，但不願意放棄，高三也想衝擊競賽的高二生。

蕭函找過他兩次，不過都被徐老師溫柔的趕出來了，“我都做不出來的題，你都想出來了，我還有什麼可教你。”

嘴上是這麼說的，卻還是打包了一摞的國賽競賽資料書，“好好休息，多看看書，省培訓也很嚴格的，都是省裡最好的老師教授，爭取在國賽上拿個獎。”

班主任也就這事找過程音，不過她取得了這樣好的成績，連校長都時不時過問，讓班主任多多照顧，無論家庭還是學習生活上有什麼困難問題，學校絕對全力支援幫忙解決。

數聯複賽成績名單出來後，市裡就有采訪了，要不是問過程音了她喜歡低調，不願意接受採訪，學校也怕打擾她學習，暫時回絕了一切對她的採訪。

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