生對課程的興趣度程序(57/80)】

一成不變，消失了一天的機械系統提示音響起。

烏髮少年被男孩子以自然而然的“小主人”姿態引路往上走時，心情很有些複雜。

見面一次漲進度，完成這條支線應該也不需要太久吧……

舉手投足都極有韻致，氣質溫和的戴女士不在，年輕的音樂教師覺得自己有點像是沒了主心，一時甚至都不知道自己該做什麼。

“老師，今天沒有帶玩具嗎？”

髮梢微卷的男孩子聽起來天真無邪卻有點頑劣的清亮聲音從一旁傳來。

年輕的音樂教師差點沒平地摔個跟頭，清雋表面倒是維持著疏淡的鎮定。

“每週末最後一次課能再挑選一個小禮物。”

清凌的聲音如此避而不答地將主語代換了一下。

“這樣啊，那我就再期待下週末吧！”

男孩子看起來卻像是不大在意年輕教師的態度，神情仍然高高興興，只是似有一點遺憾。

他還覺得老師對貓咪耳朵一定也很合適呢。

因為這個小插曲，直到到鋼琴房時烏髮少年都有些隱約的提心吊膽，只是上課時男孩子表現得很正常，才漸漸放下心來。

年輕教師先檢查了自己第一次帶的學生基本練習，音階，琶音，和絃，哈農的手指練習。

檢查結果都很好，看樣子男孩子在週末也有足夠時間的練習，也許是戴女士在旁督促，不過只是完成對這個年紀坐不住的小孩天性都很難得。

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