安把用極細塗鴉筆畫得血雨腥風的那兩張可憐的小卷子發給喬瑜後，喬瑜都快看不清卷子原本的模樣，只看見滿分六十分的作文他非常嚴謹地給了十九點五分和二十三分，還一臉覺得這倆倒黴學生已經無可救藥的表情。

她快被這兩個低到令人髮指的分數看得心梗發作，在批改平臺上切出作文原本的面貌後，發現它們其實除了一點語法錯誤和用詞不準確之外，在初一學生當中其實是中等偏上的水平，按標準可以打到四十五分左右。

喬瑜長嘆了一口氣，一邊輸入合理的分數一邊告訴他：“林一安，你不能按照你的標準給他們打分啊，他們才多大？要真的分數出來只有十九點五，估計星期一得哭得不肯來學校了。”

“是嗎？”林一安覺得這話也有點道理，看了眼她給出的分數後，很快找到規律，“你的意思就是在我給的分數上，再給他們加二十五分？”

“……”喬瑜一聽就知道他還是沒理解教師這個職業教書育人的精髓，但這會兒時間緊迫，也來不及嫌棄他越幫越忙了，只是刷刷又給他截了十張作文，發給他道，“你要這麼理解也行吧……不過改的時候不用標這麼多批註，幫我劃出語法錯誤就行了，這樣我看一眼就能給分。”

雖然這樣的批改的過程有點曲折，但總的來說，還是可以提高一點效率。

林一安也知道這不是自己擅長的領域，沒敢頂嘴，在手機上接收到作文後就不說話了。

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